Psicólogas Escolares del Piauí y las Metodologías de Evaluación de Políticas de la Educación Pública
Resumen
Los años 70, 80 y 90 estuvieron marcados por grandes transformaciones en los sectores administrativos y políticos del país, por lo que surgió la elaboración e implementación de políticas públicas con el objetivo de establecer un equilibrio entre las crisis existentes. El objetivo de este estudio fue investigar el papel de los psicólogos en la evaluación de las políticas públicas de la educación, verificando su inclusión en diferentes tipos de políticas y sus prácticas en relación a los diferentes niveles educativos: básico, superior y técnico. La investigación tuvo un enfoque cualitativo, e incluyó entrevistas a los 72 profesionales que trabajan en el sistema de educación pública y el análisis de dos bases de datos documentales. A partir del análisis de datos, se encontraron varias metodologías de evaluación en la descripción de las prácticas de los profesionales entrevistados, a saber: la evaluación de las Políticas Públicas de Educación / PPEs respecto a las estrategias utilizadas; en cuanto a la posición del evaluador; y sobre el ciclo de vida. Si bien sus prácticas corroboran el concepto de evaluación, una parte de los participantes aún no la reconoció como una práctica realizada por ellos, evidenciando así un cierto desconocimiento sobre este proceso entre las políticas educativas. A pesar de ser un área de actuación aún desconocida para algunos profesionales del campo, se percibe la importancia de la psicología en la evaluación de las PEP.
Palabras clave: Psicología escolar; Políticas Públicas de Educación; Evaluación de políticas.
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