El psicoanálisis y la educación: un diálogo posible
Resumen
A través del presente trabajo, se intentará analizar algunas de las vicisitudes desencadenadas por la obligatoriedad de la cuarentena, donde se ve colmado el espacio hogareño de tareas y actividades, que docentes envían para ¿sostener? el ámbito académico, sin pérdidas.
En éste escenario, donde pareciera que, a través de la propuesta docente, se estaría sosteniendo una estandarización como si el sistema fuera equitativo, desde sentidos universalistas y modos instrumentales independientes del tiempo y el lugar, desencajados del acontecer actual, ajenos a las condiciones singulares de cada quien; y contraponiéndolo al entendimiento de la Educación como lugar de la relación, cabe la pregunta de José Contreras Domingo (Skliar & Larrosa, comps. 2016, p. 10), quien interroga si “¿sería posible pensar, expresar, vivir la educación como una experiencia, como un experimentar, sentir y aprender, que no trate solo de ‘cosas’, de ‘conocimientos’, sino también de nosotros?”
Somos seres sociales, necesitamos del lazo para sostenernos, pero hasta qué punto el otro no ha sido una ficción narcisista de nuestros tiempos, y ahora que nos vemos con los otros reales, los vínculos y nuestro mundo sucumben ante nuevas formas de relación. Estamos en épocas donde no hay lugar al instante compartido, y ahora que nos vemos en la obligación del compartir... ¿qué lugar al otro, qué lugar al sujeto?
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