Homofobia en el contexto escolar / educacional: las representaciones sociales de profesores brasileños
Resumen
El objetivo general de esta investigación es identificar las representaciones sociales sobre homofobia, en profesores de Educación Básica de escuelas públicas. Se trata de un estudio transversal realizado en escuelas públicas de una ciudad del norte de Piauí, Brasil, que involucra a 30 profesores de ambos sexos y con edades entre 21 y 56 años. Los datos fueron recolectados por la Técnica de Asociación Libre de Palabras con los estímulos inductores: prejuicio, diversidad sexual, sexualidad y homofobia, los individuos debían evocar 5 palabras en un tiempo de 1 minuto para cada estímulo-inductor y a continuación, jerarquizarlas. Se constató que los profesores tenían poco conocimiento sobre sexualidad, diversidad sexual y homofobia, a pesar de presentar un elevado porcentaje de conocimiento sobre el prejuicio. Se evidenció que los estímulos inductores relacionados con los términos preconcepto, diversidad sexual, sexualidad y homofobia fueron representados como irrespeto, libertad, respeto y pre-juicio, respectivamente. Se espera que estos datos puedan contribuir con informaciones claras sobre la homofobia con el fin de promover discusiones sobre el tema en el contexto escolar.
Homofobia no contexto escolar/educacional: as representações sociais de professores brasileiros
Resumo
O objetivo geral desta pesquisa é identificar as representações sociais dos professores sobre a homofobia no contexto do ensino fundamental de escolas públicas. Trata-se de um estudo transversal realizado em escolas públicas de uma cidade do norte do Piauí, Brasil, envolvendo 30 professores de ambos os sexos e com idades entre 21 e 56 anos. Os dados foram coletados pela Técnica de Associação Livre de Palavras com os estímulos-indutores: preconceito, diversidade sexual, sexualidade e homofobia, sendo que os indivíduos deveriam evocar 5 palavras em um tempo de 1 minuto para cada estímulo-indutor e, em seguida, hierarquizá-las. Constatou-se, que os professores tinham pouco conhecimento sobre sexualidade, diversidade sexual e homofobia, apesar de apresentarem elevado percentual de conhecimento sobre o preconceito. Evidenciou-se que os estímulos-indutores relacionados aos termos preconceito, diversidade sexual, sexualidade e homofobia foram representados como desrespeito, liberdade, respeito e pré-julgamento, respectivamente. Espera-se que estes dados possam contribuir com informações esclarecedoras sobre a homofobia no intuito de promover discussões acerca do tema no contexto escolar.
Palavras-chave: Professores- Escola- Homofobia- Representações Sociais
Homophobia within the school/educational context: The Brazilian teachers' social representations
Abstract
The general objective of this research is to identify the teachers' social representations of homophobia in the context of public elementary school education. It is a cross-sectional study carried out to 30 male-and-female 21-56-year-old teachers in some public schools of a northern city of Piauí, Brazil. Data were collected by the Free-Word-Association Technique with some inducing stimuli such as: prejudice, sexual diversity, sexuality and homophobia. The interviewed had to evoke 5 words in one-minute-time at each stimulus and then, rank them. It was found the teachers had little knowledge of sexuality, sexual diversity and homophobia though they showed a high percentage knowledge of prejudice. It was also found the related inducing stimuli to preconception, sexual diversity, sexuality and homophobia terms were represented as disrespect, freedom, respect, and pre-judgment respectively. It is hoped that these data may contribute to enlighten some information on homophobia in order to promote discussions on the issue within the school context.
Keywords: Teachers - School - Homophobia - Social Representations
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