Teoría de la Autodeterminación: Una revisión teórica

  • Juliana Beatriz Stover Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
  • Flavia Eugenia Bruno Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología
  • Fabiana Edith Uriel Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología
  • Mercedes Fernández Liporace Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.
Palabras clave: Teoría de la Autodeterminación, motivación intrínseca, motivación extrínseca, amotivación, necesidades psicológicas

Resumen

Se presenta una revisión de la Teoría de la Autodeterminación (TAD), propuesta como una macroteoría de la motivación humana en la que ésta es entendida como la energía, dirección, persistencia y finalidad de los comportamientos, incluyendo intenciones y acciones. Para introducir sus antecedentes teóricos se resume una selección de los principales abordajes clásicos (instintivista, psicoanalítico, conductista, humanista, motivos sociales) y actuales (teorías de la atribución, de metas y  social cognitiva). La TAD destaca como uno de los enfoques vigentes y difundidos. Se detallan sus características salientes y las subteorías que la componen. La teoría de las necesidades psicológicas básicas trata la energización del comportamiento. Las cuatro restantes – teorías de las orientaciones causales, de la evaluación cognitiva, de la integración orgánica y del contenido de metas- describen los procesos que direccionan la conducta. La capacidad explicativa del modelo permite su aplicación en diversos ámbitos de las actividades humanas. Finalmente, se discuten sus nexos con los abordajes actuales.

Biografía del autor/a

Juliana Beatriz Stover, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.

Títulos de posgrado
- Doctorado de la Universidad de Buenos Aires, Área Psicología. Directora: Dra. Mercedes Fernández Liporace
- Especialista en Estadística para Ciencias de la Salud (UBA)

Título de grado
-   Lic. en Psicología (UBA)

Cargos actuales

- Investigadora Asistente CONICET


- Jefa de Trabajos Prácticos Regular. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico, Módulo I, cátedra II.


Flavia Eugenia Bruno, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología

Estudios de posgrado
- Doctorado de la Universidad de Buenos Aires en curso, Área Psicología. Directora: Dra. Mercedes Fernández Liporace

Título de grado
-   Lic. en Psicología (UBA)

Cargos actuales

- Becaria de doctorado UBACyT

- Ayudante de Trabajos Prácticos Regular. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico, Módulo I, cátedra II.

Fabiana Edith Uriel, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología

Estudios de posgrado
- Especialización en Investigación Educativa (UBA)

Título de grado
-   Lic. en Psicología (UBA)

- Profesorado en enseñanza media y superior en Psicología (UBA)

Cargos actuales
- Adjunta Interina. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico, Módulo I, cátedra II.

Mercedes Fernández Liporace, Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas.

Títulos de posgrado
- Doctorado de la Universidad de Buenos Aires, Área Psicología.


Título de grado
-   Lic. en Psicología (UB)

Cargos actuales

- Investigadora Principal CONICET


- Profesora Titular Regular. Universidad de Buenos Aires, Facultad de Psicología. Teoría y Técnica de Exploración y Diagnóstico Psicológico, Módulo I, cátedra II.

Citas

Abramson, L. Y., Seligman, M. E. P. & Teasdale (1978). Learned helplessness in humans: Critique and reformulation. Journal of Abnormal Psychology, 87(19), 49-74. Doi: 10.1037/0021-843X.87.1.49

Atkinson, J. W. (1957). Motivational determinants of risk taking behavioral. Psychological Review, 64(6), 359-372. Doi: 10.1037/h0043445

Bandura, A. (1977). Self-efficacy: toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215. Doi: 10.1037/0033-295X.84.2.191

Bandura, A. (1987). Pensamiento y acción. Barcelona: Martínez Roca.

Bernard, L. L. (1921). The misuse of instinct in the social sciences. Psychological Review, 28(2), 96-119. Doi: 10.1037/h0074066

Bureau, J., Mageau, G. A., Vallerand, R. J., Boudrais, J.-S., Desrumeaux, P, Brunet, L., & Morin, E. M. (2012). Self-determination: A buffer against suicide ideation. Suicide and Life-Threatening Behavoir, 42, 377-393. Doi: 10.1111/j.1943-278X.2012.00097.x

Chirkov, V. I. (2009). A cross-cultural analysis of autonomy in education: A self-determination theory perspective. Theory and Research in Education, 7(2), 253-262. Doi: 10.1177/1477878509104330

Deci, E. L., Cascio, W. E. & Krusell, J. (1975). Cognitive evaluation theory and some comments on the Calder and Staw critique. Journal of Personality and Social Psychology, 31(1), 81-85. Doi: 10.1037/h0076168

Deci, E. L. & Flaste, R. (1996). Why we do what we do: Understanding self motivation. London: Penguin Books.

Deci, E. L., Koestner, R. & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125(6), 627-668. Doi: 10.1037/0033-2909.125.6.627

Deci, E. L., Nezlek, J. & Sheinman, L. (1981). Characteristcs of the rewarder and intrinsic motivation of the rewardee. Journal of Personality and Social Psychology, 40(1), 1-10. Doi: 10.1037/0022-3514.40.1.1

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self-determination in human behavior. New York: Plenum Press.

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (1990). A motivational approach to self: Integration in personality. En R. A. Dienstbier (Ed.). Perspectives on motivation: Nebraska symposium on motivation (pp.237-288). Lincoln: University of Nebraska Press

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2000). The “what” and “why” of goal pursuits: Human needs and the self determination of behavior. Psychological Inquiry, 11, 227-268. Doi: 10.1207/S15327965PLI1104_01

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2004). Handbook of self-determination research. New York: University of Rochester Press.

Deci, E. L. & Ryan, R. M. (2008). Self-determination theory: A macrotheory of human motivation, development and health. Canadian Psychology, 49(3), 183-185. Doi: 10.1037/a0012801

Elliot, A. J. (1999). Approach and avoidance motivation and achievement goals. Educational Psychologist, 34, 149-169. Doi: 10.1207/s15326985ep3403_3

Elliot, A. J. (2005). A conceptual history of the achievement goal construct. En A. J. Elliot & C. S. Dweck (Ed.). Handbook of competence and motivation (pp. 52-72). New York: Guilford Press.

Elliot, E. S. & Dweck, C. S. (1988). Goals: an approach to motivation and achievement. Journal of Personality and Social Psychology, 54(1), 5-12. Doi: 10.1037/0022-3514.54.1.5

Estes, W. K., Koch, S., MacCorquodale, K., Meehl, P. E., Mueller, G. C. Jr., Schoenfeld, W. N. & Verplanck, W. S. (1954). Modern learning theory: A critical analysis of five examples. New York: Appleton Century Crofts.

Eysenck, H. J. (1985/2004). Decline and fall of the freudian empire. New Jersey: Transaction Publishers.

Faye, C. & Sharpe, D. (2008). Academic motivation in university: The role of basic psychological needs and identity formation. Canadian Journal of Behavioral Science, 50(4), 189-199. Doi: 10.1037/a0012858

Freud, S. (1893/2003). Algunas consideraciones con miras a un estudio comparativo de las parálisis motrices orgánicas e histéricas (Obras completas, Vol.1). Buenos Aires: Amorrortu.

Freud, S. (1933/2003). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis (Obras completas, Vol. 22). Buenos Aires: Amorrortu.

Garrido, E. (1996). Psicología de la motivación. Madrid: Síntesis.

Gillet, N., Vallerand, R. J., Lafreniere, M. A., & Bureau, J. S. (2013). The mediating role of positive and negative affect in the situational motivation-performance relationship: A test of the self-determination and broaden-and-build theories. Motivation and Emotion, 37, 465-479. Doi: 10.1007/s11031-012-9314-5

Grant, H. & Dweck, C. S. (2003). Clarifying achievement goals and their impact. Journal of Personality and Social Psychology, 85(3), 541-553. Doi: 10.1037/0022-3514.85.3.541

Grouzet, F. M. E., Ahuvia, A., Kim, Y., Ryan, R. M., Schmuck, P., Kasser, T., Fernández Dols, J. M., Lau, S., Saunders, S. & Sheldon, K. M. (2005). The structure of goal contents across 15 cultures. Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), 800-816. Doi: 10.1037/0022-3514.89.5.800

Guntert, S. (2015). The impact of work design, autonomy support, and strategy on employee outcomes: A differentiated perspective on self-determination at work. Motivation and Emotion, 39, 99-103. Doi: 10.1007/s11031-014-9412-7

Hagger, M. S., Chatzisarantis, N. L. D. & Harris, J. (2006). From psychological need satisfaction to intentional behavior: Testing a motivational sequence in two behavioral contexts. Personality and Social Psychology Bulletin, 35(2), 131.148. Doi: 10.1177/0146167205279905

Huertas. J. A. (2006). Motivación. Querer aprender. Buenos Aires: Aique.

Hull, C. L. (1943). Principles of behavior: An introduction to behavior theory. Oxford: Appleton-Century.

Hull, C. L. (1952). A behavior system. An introduction to behavior theory concerning the individual organism. New Haven: Yale University Press.

James, W. (1890). The principles of psychology. New York: Holt.

Kasser, T. & Ryan, R. M. (1996). Further examining the American dream: Differential correlates of intrinsic and extrinsic goals. Personality and Social Psychology Bulletin, 22, 280-287. Doi: 10.1177/0146167296223006

Kleinginna, P. R., & Kleinginna, A. M. (1981). A categorized list of motivation definitions, with a suggestion for a consensual definition. Motivation and Emotion, 5(3), 263-281. Doi: 10.1007/BF00993889

Kowal, J. & Fortier, M. S. (1999). Motivational determinants of flow: Contributions from self-determination theory. Journal of Social Psychology, 139(3), 355-368. Doi: 10.1080/00224549909598391

Lavigne, G. L. & Vallerand, R. J. (2010) The dynamic processes of influence between contextual and situational motivation: A test of the hierarchical model in a science education setting. Journal of Applied Social Psychology, 40, 2343-2359. Doi: 10.1111/j.1559-1816.2010.00661.x

Locke, E. A. & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35 year odyssey. American Psychologist, 57(9), 705-717. Doi: 10.1037/0003-066X.57.9.705

Mahoney, J., Gucciardi, G., Ntoumanis, N., & Mallet, C. (2014). Mental Toughness in sport: Motivational antecedents and associations with performance and psychological health. Journal of Sport and Exercise Psychology, 36, 281-292. Doi: 10.1123/jsep.2013-0260

Maslow, A. H. (1943). A theory of human motivation. Psychological Review, 50(4), 370-396. Doi: 10.1037/h0054346

McDougall, W. (1908). Social psychology. Londres: Methuen.

McClelland, D. C. (1979). Inhibited power motivation and high blood pressure in men. Journal of Abnormal Psychology, 88(2), 182-190. Doi: 10.1037/0021-843X.88.2.182

McClelland, D. C. (1985). Estudio de la motivación humana. Madrid: Narcea.

Milyavskaya, M., Gingras, I., Koestner, R., Gagnon, H., Fang, J. & Boiché, J. (2009). Balance across contexts: Importance of balance need satisfaction across various life domains. Personality and Social Psychology Bulletin, 35(8), 1031-1045. Doi: 10.1177/0146167209337036

Neher, A. (1991). Maslow's theory of motivation: A critique. Journal of Humanistic Psychology, 31(3), 1991, 89-112. Doi: 10.1177/0022167891313010

Raj, S. J., & Chettiar, C. (2012). Self-determination theory: How basic psychological needs affect well-being. Biopsychosocial Issues in Positive Health, 3, 17-21.

Renaud-Dubé, A., Guay, F., Talbot, D., Taylor, G., & Koestner, R. (2015). The relation between implicit intelligence beliefs, autonomous academic motivation, and school persistence intentions: a mediation model. Social Psychologic of Education: An International Journal, 18, 255-272. Doi: 10.1007/s11218-014-9288-0

Reeve, J. (2008). Understanding motivation and emotion. Fifth Edition. Toronto: Harcourt Brace College Publishers.

Rogers, C. R. (1951/1967). Psicoterapia centrada en el cliente. Buenos Aires: Paidós.

Ryan, R. M. (1995). Psychological needs and the facilitation of integrative processes. Journal of Personality, 63(3), 397-427. Doi: 10.1111/j.1467-6494.1995.tb00501.x

Ryan, R. M., Chirkov, V. I., Little, T. D., Sheldon, K. N., Timoshina, E. & Deci, E. L. (1999). The american dream in Russia: Extrinsic aspirations and well-being in two cultures. Personality and Social Psychology Bulletin, 25(2), 1509-1524. Doi: 10.1177/01461672992510007

Ryan, M. R. & Deci, E. L. (2000a). Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary Educational Psychology, 25, 54-67. Doi: 10.1006/ceps.1999.1020

Ryan, M. R. & Deci, E. L. (2000b). Self-determination theory and the facilitation of intrinsic motivation, social development, and well-being. American Psychological, 55(1), 68-78. Doi: 10.1037/0003-066X.55.1.68

Sheldon, K. M. & Kasser, T. (2001). Goals, congruence and positive well-being: New empirical support for humanistic theories. Journal of Humanistic Psychology, 41(1), 30-50. Doi: 10.1177/0022167801411004

Sheldon, K. M., Ryan, R. M., Deci, E. L. & Kasser, T. (2004). The independent effects of goal contents and motives on well-being: It’s both what you pursue and why you pursue it. Personality and Social Psychology Bulletin, 30(4), 475-486. Doi: 10.1177/0146167203261883

Spangler, W. D. (1992). Validity of questionnaire and TAT measures of need for achievement: Two meta-analyses. Psychological Bulletin, 112(1), 140-154. Doi: 10.1037/0033-2909.112.1.140

Stenling, A., Lindwall, M., & Hassmén, P. (2015). Changes in perceived autonomy support, need satisfaction, motivation, and well-being in young elite athletes. Sport, Exercise, and Performance Psychology, 4(1), 50-61. Doi: 10.1037/spy0000027

Tolman, E.C. (1959/1977). Principios de la conducta intencional. Buenos Aires: Nueva Visión.

Vallerand, R. J. (1997). Toward a hierachical model of intrinsic and extrinsic motivation. Advances in Experimental and Social Psychology, 29, 271-360. Doi: 10.1016/S0065-2601(08)60019-2

Vansteenkiste, M, Lens. W. & Deci, L. E. (2006). Intrinsic versus extrinsic goal contents in self-determination theory: Another look at the quality of academic motivation. Educational Psychologist, 41(1), 19-31. Doi: 10.1207/s15326985ep4101_4

Weiner, B. (2010). The development of an attribution-based theory of motivation: A history of ideas. Educational Psychologist, 45(1), 28–36. Doi: 10.1080/00461520903433596

Zuroff, D. C., Koestner, R., & Moskowitz, D. S. (2012). Therapist's autonomy support and patient's self-criticism predict motivation during brief treatments for depression. Journal of Social and Clinical Psychology, 31, 903-932. Doi: 10.1521/jscp.2012.31.9.903

Publicado
2017-12-11
Cómo citar
Stover, J. B., Bruno, F. E., Uriel, F. E., & Fernández Liporace, M. (2017). Teoría de la Autodeterminación: Una revisión teórica. Perspectivas En Psicología, 14(2), 105-115. Recuperado a partir de http://200.0.183.216/revista/index.php/pep/article/view/332
Sección
Artículos